中学教师资格证面试语文教案:《沁园春·雪》

编辑:育德园师(beijing.ysedu.com)      2018年12月05日 17:38:18
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教师资格证面试中,包括的内容有候考、抽题、备课、结构化、试讲、答辩。作为小白的考生们要怎样在有限的时间内很好的完成面试试讲的教案呢?针对这育德园师小编为考生们准备了中学语文《沁园春·雪》的教案写作,以供大家备考时参考!


本设计是配合统编教科书语文学科九年级上册《沁园春·雪》一课的教学,是基于课程标准,追求目标-教学-评价一致性的教学设计。


九年级上册《沁园春·雪》简案

课文:

北国风光,千里冰封,万里雪飘。

望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。

山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。

须晴日,看红装素裹,分外妖娆。

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。

一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。

俱往矣,数风流人物,还看今朝。


一、教学目标

知识与能力:

1、掌握重点生字的字音,理解重点词语的含义。

2、有感情地诵读作品,培养阅读和欣赏诗词的能力。

方法与过程:

1、在诵读词的过程中,体会词作语言运用的准确性,描写的形象性,蕴含的深刻性。

2、学习本文正确运用比喻、拟人、对偶的修辞方法,增强文章的形象生动性。

情感态度价值观:

1、领略词人在特定历史时期伟大的胸襟、坚定的信心。

二、教学重难点

教学重点:朗读理解诗词,分析词中语言形象、精辟、优美的特点。

教学难点:理解词的意境。

三、教学方法

启发法、情境教学法、小组讨论法、朗读法等

四、教学过程

1、激发兴趣,导入新课

(1)师生活动

导入语:伟大的革命领袖毛泽东,想必大家都很熟悉,那么在大家的印象中他是一个怎样的人呢?(学生畅所欲言发表自己的看法。)在大家的回答中可以看出大家比较多的注意到他的雄才武略。其实,他的诗词也同样堪称一绝,著名诗人臧克家说:“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天,我们就来欣赏学习这伟大篇章中的一篇----《沁园春·雪》

2、整体感知

(一)环节一、范读,听读

范读、听读、谈感受教师配乐诵读,提出要求:认真听准每一个字音,领会诗词表达的感情。学生认真听读,然后谈听读感受。

(二)环节二、指导学生朗读

教师提出要求:(1)注意押韵(2)注意:停顿节奏重音感情(打出幻灯片)

学生尝试齐读、自评;教师引出创作背景;学生大声自由朗读,体会诗歌蕴含的情感;指名朗读;并让朗读比较成功的学生自谈经验。

(三)环节三、介绍写作背景,加深对作品的感情的理解

教师介绍写作背景:本词写于1936年---抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北,日本帝国主义加强对中国的侵略,而国民党反动派奉行不抵抗主义,中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月,毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河,开赴抗日战争最前线。渡河前,适逢大雪,毛泽东于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形,面对祖国的大好河山,诗人满怀战胜敌人的坚强信念,豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

3、研读赏析

教学上阕:

1.诗人描绘了什么地方的雪景?是怎样的景?用作品中的语句回答。(千里/冰封,万里/雪飘)

2.指导前三句的朗读并重点品析“千里、万里、封、飘”这几个词。古诗词中,常有一个字能起到领起下文的作用,叫做“领字”或“一字领起”。你能从上片中找出这个字吗?它领起了那几句话?(望长城内外……欲与天公试比高)。展开想象的翅膀,把诗人描绘的雪景变成生动形象的画面呈现在你大脑的荧屏上,然后描述给大家听。

3.重点赏析“山舞银蛇,原驰蜡象”

4.以《江山如此多娇画卷》引出上阕末尾三句,并由学生进行想象描绘,对写景及其中蕴含的情感加以分析。

5.小结上阕。

6.学生对上阙进行男女分节朗读。

教学下阕:

1.由历史背景及柳亚子的词作引出对过渡句的理解。柳亚子词作“才华信美多娇,看千古词人共折腰”想想看,它是由《沁园春·雪》词中的哪两句演化来的?(江山如此多娇,引无数英雄竞折腰)

2.诗人写到了那些历史英雄?毛泽东是如何评价他们的?由那个字总领的?(惜)

3.文章中的“风流人物”指的是什么样的人?最后三句流露出作者怎样的思想感情?

4.小结下阕。

5.男女合作读下阕

3、拓展升华

谈谈学习《沁园春·雪》后的收获或启发。(可以是写作方法、写景角度、遣词造句、诗人乐观向上的精神气概等方面来谈)学生畅所欲言。

4、课堂小结

指导学生再次诵读,深入感悟诗词情感。

5、作业布置

1、收集写雪的诗词作品,并将其写景与《沁园春·雪》进行比较,写品析文章

2、课外阅读毛泽东其他诗词作品(至少5首),写读后感。

五、板书设计

《沁园春•雪》        毛泽东

上阙:描绘北国雪景(总写—分写)

实景:望(化静为动、以动写静)

虚景:看(想象)抒情:热爱祖国壮丽河山

下阕:评估颂今,抒个人抱负      “惜”(肯定、批评、自信)

六、教学反思


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